sábado, 25 de abril de 2009
Tom Peter
Ha servido en la marina de los Estados Unidos entre 1966-1970. Ha trabajado en la Casa Blanca entre 1973-1974 durante la administración de Nixon.
En el período 1974-1981, ha trabajado como consejero en management en McKinsey & Company, convirtiéndose en uno de los miembros y lideres.
En 1981, se independizó.
Es un guru del management de los negocios desde los años 70 hasta hoy. Saltó a la fama tras la publicación de "En Busca de la Excelencia" en 1982, un libro en el que incitaba a los dirigentes a enfocar los negocios de un modo radicalmente distinto.
La revista Fortune llamó a Tom Peters el Ur-guru (gurú de los gurús) de la dirección y lo comparó con Ralph Waldo Emerson, Henry David Thoreau, Walt Whitman y H.L. Mencken. The Economist lo etiquetó como Uber-guru. Y su innovadores puntos de vista hicieron que Business Week lo describiera como "el mejor amigo y la peor pesadilla de los negocios."
Tom participa en casi 100 seminarios cada año y ha hablado recientemente en España, Alemania, Ecuador, Argentina, Chile, Brasil, Nueva Zelanda, Australia, Malasia, Reino Unido, Holanda, Suecia, Turquía, Arabia Saudita, India, Dubai, Suráfrica, Zimbabwe, Corea del Sur, Singapur y Tailandia.
También ha firmado cientos de artículos en periódicos y revistas populares y profesionales, entre ellos en Business Week, The Economist, the Financial Times, The Wall Street Journal, The New York Times, Inc., Fast Company, The Washington Monthly, California Management Review, The Academy of Management Review, ForbesASAP y The Harvard Business Review.
Su libro "Revolución de la gestión y reinvención de la empresa" presenta a Tom Peters y el estimulante desafío que plantea a los directivos y a las empresas para que abandonen la tradición y los enfoques convencionales y tengan éxito en los mercados globales, siendo, de manera constante y en los niveles más altos posibles, imaginativos, dotados de una alta capacidad de respuestas. En cuatro casos para estudio (ABB Asea Brown Boveri, Oticon, Imagination y Lane Group), Tom Peters nos muestra cómo la descentralización, las estructuras organizativas 'achatadas', los estilos de dirección abiertos y una verdadera obsesión por el cliente, pueden conducir al logro de extraordinarias ventajas competitivas.
Desde el momento de su consolidación como genio empresarial, Peters se convirtió en un consultor y escritor siempre a la vanguardia de la gerencia, defendiendo una actitud de permanente predisposición al cambio. Provocador, heterodoxo, coloquial y directo, sus obras rompen esquemas y son fuente de innumerables "pensamientos empresariales" de gran calado.
Libros
1982 - In Search of Excellence (co-written with Robert H. Waterman, Jr.)
1985 - A Passion for Excellence (co-written with Nancy Austin)
1987 - Thriving on Chaos
1992 - Liberation Management
1993 - The Tom Peters Seminar: Crazy Times Call for Crazy Organizations
1994 - The Pursuit of WOW!
1997 - The Circle of Innovation: You Can't Shrink Your Way to Greatness
1999 - The Brand You50, The Project50 and The Professional Service Firm50
2003 - Re-imagine! Business Excellence in a Disruptive Age
En el período 1974-1981, ha trabajado como consejero en management en McKinsey & Company, convirtiéndose en uno de los miembros y lideres.
En 1981, se independizó.
Es un guru del management de los negocios desde los años 70 hasta hoy. Saltó a la fama tras la publicación de "En Busca de la Excelencia" en 1982, un libro en el que incitaba a los dirigentes a enfocar los negocios de un modo radicalmente distinto.
La revista Fortune llamó a Tom Peters el Ur-guru (gurú de los gurús) de la dirección y lo comparó con Ralph Waldo Emerson, Henry David Thoreau, Walt Whitman y H.L. Mencken. The Economist lo etiquetó como Uber-guru. Y su innovadores puntos de vista hicieron que Business Week lo describiera como "el mejor amigo y la peor pesadilla de los negocios."
Tom participa en casi 100 seminarios cada año y ha hablado recientemente en España, Alemania, Ecuador, Argentina, Chile, Brasil, Nueva Zelanda, Australia, Malasia, Reino Unido, Holanda, Suecia, Turquía, Arabia Saudita, India, Dubai, Suráfrica, Zimbabwe, Corea del Sur, Singapur y Tailandia.
También ha firmado cientos de artículos en periódicos y revistas populares y profesionales, entre ellos en Business Week, The Economist, the Financial Times, The Wall Street Journal, The New York Times, Inc., Fast Company, The Washington Monthly, California Management Review, The Academy of Management Review, ForbesASAP y The Harvard Business Review.
Su libro "Revolución de la gestión y reinvención de la empresa" presenta a Tom Peters y el estimulante desafío que plantea a los directivos y a las empresas para que abandonen la tradición y los enfoques convencionales y tengan éxito en los mercados globales, siendo, de manera constante y en los niveles más altos posibles, imaginativos, dotados de una alta capacidad de respuestas. En cuatro casos para estudio (ABB Asea Brown Boveri, Oticon, Imagination y Lane Group), Tom Peters nos muestra cómo la descentralización, las estructuras organizativas 'achatadas', los estilos de dirección abiertos y una verdadera obsesión por el cliente, pueden conducir al logro de extraordinarias ventajas competitivas.
Desde el momento de su consolidación como genio empresarial, Peters se convirtió en un consultor y escritor siempre a la vanguardia de la gerencia, defendiendo una actitud de permanente predisposición al cambio. Provocador, heterodoxo, coloquial y directo, sus obras rompen esquemas y son fuente de innumerables "pensamientos empresariales" de gran calado.
Libros
1982 - In Search of Excellence (co-written with Robert H. Waterman, Jr.)
1985 - A Passion for Excellence (co-written with Nancy Austin)
1987 - Thriving on Chaos
1992 - Liberation Management
1993 - The Tom Peters Seminar: Crazy Times Call for Crazy Organizations
1994 - The Pursuit of WOW!
1997 - The Circle of Innovation: You Can't Shrink Your Way to Greatness
1999 - The Brand You50, The Project50 and The Professional Service Firm50
2003 - Re-imagine! Business Excellence in a Disruptive Age
Receta Tiramisú
Fuente de 30 x 20 cms.
Ingredientes
2 paquetes de galletas criollitas
1 pan de queso Philadelfia
2 cajas chicas de crema Chantilly (para batir)
2 tazas de crema de vainilla
Café
Amaretto
100 grs de chocolate amargo
Maicena
Vainilla
Leche
1.- Preparación
Batir la crema Chantilly.
Con un tenedor ablandar el queso Philadelfia.
Para crema de vainilla, 2 cucharadas de Maizena, una taza de leche y gotitas (a gusto) de vainilla.
Se hierve y se espera que se enfríe para mezclar con la crema chantilly y el queso Philadelfia.
*Agregar azúcar a gusto
En una taza preparar café cargado sin azúcar
En otra taza poner amaretto (se le puede agregar un poco de agua y azúcar)
Un avez lista la mezcla poner un poco de base en la fuente.
Luego ir poniendo una galleta remojada en café intercalada con galletas remojadas en amaretto y formamos una primera capa.
Agregamos una capa de la crema compuesta por la crema chantilly, Philadelfia y vainilla y ponemos otra capa de galletas intercaladas entre las remojadas en café y amaretto.
(Ir rellenando las tazas con café y amaretto respectivamente)
Hacer dos a tres capas. Sellamos con una capa de crema (la que usamos anteriormente) y rallamos chocolate amargo para decorar.
Ingredientes
2 paquetes de galletas criollitas
1 pan de queso Philadelfia
2 cajas chicas de crema Chantilly (para batir)
2 tazas de crema de vainilla
Café
Amaretto
100 grs de chocolate amargo
Maicena
Vainilla
Leche
1.- Preparación
Batir la crema Chantilly.
Con un tenedor ablandar el queso Philadelfia.
Para crema de vainilla, 2 cucharadas de Maizena, una taza de leche y gotitas (a gusto) de vainilla.
Se hierve y se espera que se enfríe para mezclar con la crema chantilly y el queso Philadelfia.
*Agregar azúcar a gusto
En una taza preparar café cargado sin azúcar
En otra taza poner amaretto (se le puede agregar un poco de agua y azúcar)
Un avez lista la mezcla poner un poco de base en la fuente.
Luego ir poniendo una galleta remojada en café intercalada con galletas remojadas en amaretto y formamos una primera capa.
Agregamos una capa de la crema compuesta por la crema chantilly, Philadelfia y vainilla y ponemos otra capa de galletas intercaladas entre las remojadas en café y amaretto.
(Ir rellenando las tazas con café y amaretto respectivamente)
Hacer dos a tres capas. Sellamos con una capa de crema (la que usamos anteriormente) y rallamos chocolate amargo para decorar.
viernes, 24 de abril de 2009
miércoles, 22 de abril de 2009
SALUDOS
paginas amarillas y gestion del talento
http://nishica.blogspot.com
http://talentojirjir.blogspot.com
triangulo virtuoso comunicacion gestion del conocimiento tecnologias de informacion
http://kmcajadeherramientas.blogspot.com
http://kmrecursosinternet.blogspot.com
http://ticsticsjir.blogspot.com
http://www.eclac.cl
habilidades y competencias
estrategias para una comunicacion estrategica
inteligencia competitiva
mapas mentales
http://transtel.blogspot.com
desarrollo de la inteligencia
caja de herramientas de la km
gestion del YO
TOM PETERS PETER DUCKER
formacion de por vida
http://ounportalcentral.blogspot.com/
BALANCE Y PROSPECTIVA
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BALANCE Y PROSPECTIVA
programa km
PROGRAMA N° 13
CARRERA : Magíster en Comunicación Estratégica
ASIGNATURA : Gestión del Conocimiento
RÉGIMEN : Trimestral
SÍNTESIS
Las concepciones actuales de administración, a partir de los cambios en las tecnologías de la información, hacen prioritario integrar la creatividad y el conocimiento generado por las propias empresas, como capitales fundamentales en la gestión de las empresas e instituciones modernas.
El conocimiento se concibe como un activo, tal vez el más importante además de la marca, que permite ser competitivos en la economía de mercado, como principio que rige el quehacer de la sociedad en su conjunto.
1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Incorporar valor agregado a la producción, resolver los problemas sociales, aprovechar los recursos disponibles y abordar con éxito los desafíos y oportunidades de un mundo cambiante, requiere ante todo manejo y aplicación de conocimientos. El capital y la tecnología han sido considerados por mucho tiempo factores determinantes para el desarrollo de los países y las organizaciones. En la actualidad, sin negar que la disponibilidad de esos factores es importante, existe consenso en aceptar que el factor principal de progreso y competitividad es el conocimiento. Consecuentemente, si el conocimiento es un factor prioritario, deben serlo también la educación, la formación intelectual y la creatividad. En la actualidad es urgente integrar el conocimiento y la creatividad como capitales fundamentales en la gestión de una organización bien adaptada a un mundo globalizado y cambiante. El desarrollo nacional, en el marco de una inserción en un escenario mundial, hace necesarios nuevos enfoques sobre el trabajo y la organización. En este contexto surge el concepto de gestión del conocimiento, como un recurso aplicado a obtener el máximo provecho del conocimiento disponible.
2. OBJETIVOS
a. Comprender las formas de construcción del conocimiento
b. Valorar el conocimiento como factor de desarrollo personal y social
c. Comprender los factores que intervienen en los procesos creativos
d. Comprender la interdependencia entre conocimiento y creatividad
e. Conocer y discutir enfoques sobre gestión del conocimiento
f. Aplicar la gestión del conocimiento en el desempeño profesional
3. CONTENIDOS
- Conocimiento: revelación o construcción. Del mito al logos en la cultura griega
- Asombro, dudas y preguntas en los procesos de construcción del conocimiento
- Origen, despliegue y exceso de la racionalidad occidental
- Racionalidad y diálogo: la invención de la democracia
- Racionalidad instrumental y valórica, pensamiento calculador y reflexivo
- Las relaciones entre conocimiento, ciencia y tecnología
- Ortodoxia y disidencia en la historia del conocimiento
- Caracterización de la ciencia clásica. La discusión entre objetivismo y constructivismo
- La crítica del positivismo: el rescate de la sabiduría como pensamiento integrado
- El pensamiento creativo como superación del pensamiento polar y dicotómico
- El pensamiento de orden superior como herramienta organizacional
- El conocimiento como factor clave de los procesos creativos
- Un enfoque psicosocial de la creatividad: grupos, organizaciones y culturas creativas
- Oportunidades, desafíos y espíritu emprendedor. Procesos de búsqueda creativa
- Desarrollo de la creatividad: mentalidad abierta, metacognición e intracreatividad
- La nueva ciencia de la mente: el surgimiento de las ciencias cognitivas
- Discusión actual sobre la inteligencia: la teoría de las inteligencias múltiples
- Las formas del liderazgo y el desarrollo de las organizaciones
- El conocimiento como un factor de desarrollo y competitividad
- Globalización y cambio en las sociedades contemporáneas
- Historia, profusión y perspectivas sobre el concepto de trabajo
- Enfoques y técnicas sobre la gestión del conocimiento
4. METODOLOGÍA
Este curso se apoya principalmente en la exposición y el diálogo. Se busca generar intercambio y debate, utilizando el conocimiento disponible como marco de referencia. Adicionalmente, los participantes deberán consultar fuentes bibliográficas, exponer ideas en forma individual y grupal, y elaborar textos con carácter de ensayo.
5. EVALUACIÓN
La evaluación del curso se hará mediante el estudio de casos e informes.
1. BIBLIOGRAFÍA
· Hopenhayn, Martín. Repensar el Trabajo. Norma. Buenos Aires. 2001.
· Gardner, Howard. La Educación de la Mente. Paidós. Barcelona. 2000.
· Gardner, Howard. La Inteligencia Reformulada. Paidós. Barcelona. 2001
· López, Ricardo. Diccionario de la Creatividad. Universidad Central. Santiago. 2001.
· Flores, Fernando y otros. Abrir Nuevos Mundos. Taurus. Santiago. 2000.
· Csikszentmihalyi, Mihaly. Creatividad. Barcelona. 1998.
· Basalla, George. La Evolución de la Tecnología. Crítica. México. 1991.
· Di Trocchio, Federico. El Genio Incomprendido. Alianza. Madrid. 1999.
· Drucker, Peter y Brian, James. Gestión del Conocimiento. Harvard. 1995.
· Gardner, Howard. Mentes Creativas. Paidós. Barcelona. 1995.
· Gardner, Howard. La Nueva Ciencia de la Mente. Paidós. Barcelona. 1988.
· Gardner, Howard. Estructuras de la Mente. FCE. México. 1994.
· Gardner, Howard y Laskin, Emma. Mentes Líderes. Paidós. Barcelona. 1998.
· Guell, Antoni. Homo Faber. Homo Sapiens. Esade. Madrid. 1997.
· Letelier, Mario y López, Ricardo. Educación para el Desarrollo. Cices. Santiago. 1994.
· López, Ricardo. Prontuario de la Creatividad. Bravo y Allende. Santiago. 1999.
· Vernant, Jean-Pierre. Los Orígenes del Pensamiento Griego. Paidós. Barcelona. 1998.
CARRERA : Magíster en Comunicación Estratégica
ASIGNATURA : Gestión del Conocimiento
RÉGIMEN : Trimestral
SÍNTESIS
Las concepciones actuales de administración, a partir de los cambios en las tecnologías de la información, hacen prioritario integrar la creatividad y el conocimiento generado por las propias empresas, como capitales fundamentales en la gestión de las empresas e instituciones modernas.
El conocimiento se concibe como un activo, tal vez el más importante además de la marca, que permite ser competitivos en la economía de mercado, como principio que rige el quehacer de la sociedad en su conjunto.
1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Incorporar valor agregado a la producción, resolver los problemas sociales, aprovechar los recursos disponibles y abordar con éxito los desafíos y oportunidades de un mundo cambiante, requiere ante todo manejo y aplicación de conocimientos. El capital y la tecnología han sido considerados por mucho tiempo factores determinantes para el desarrollo de los países y las organizaciones. En la actualidad, sin negar que la disponibilidad de esos factores es importante, existe consenso en aceptar que el factor principal de progreso y competitividad es el conocimiento. Consecuentemente, si el conocimiento es un factor prioritario, deben serlo también la educación, la formación intelectual y la creatividad. En la actualidad es urgente integrar el conocimiento y la creatividad como capitales fundamentales en la gestión de una organización bien adaptada a un mundo globalizado y cambiante. El desarrollo nacional, en el marco de una inserción en un escenario mundial, hace necesarios nuevos enfoques sobre el trabajo y la organización. En este contexto surge el concepto de gestión del conocimiento, como un recurso aplicado a obtener el máximo provecho del conocimiento disponible.
2. OBJETIVOS
a. Comprender las formas de construcción del conocimiento
b. Valorar el conocimiento como factor de desarrollo personal y social
c. Comprender los factores que intervienen en los procesos creativos
d. Comprender la interdependencia entre conocimiento y creatividad
e. Conocer y discutir enfoques sobre gestión del conocimiento
f. Aplicar la gestión del conocimiento en el desempeño profesional
3. CONTENIDOS
- Conocimiento: revelación o construcción. Del mito al logos en la cultura griega
- Asombro, dudas y preguntas en los procesos de construcción del conocimiento
- Origen, despliegue y exceso de la racionalidad occidental
- Racionalidad y diálogo: la invención de la democracia
- Racionalidad instrumental y valórica, pensamiento calculador y reflexivo
- Las relaciones entre conocimiento, ciencia y tecnología
- Ortodoxia y disidencia en la historia del conocimiento
- Caracterización de la ciencia clásica. La discusión entre objetivismo y constructivismo
- La crítica del positivismo: el rescate de la sabiduría como pensamiento integrado
- El pensamiento creativo como superación del pensamiento polar y dicotómico
- El pensamiento de orden superior como herramienta organizacional
- El conocimiento como factor clave de los procesos creativos
- Un enfoque psicosocial de la creatividad: grupos, organizaciones y culturas creativas
- Oportunidades, desafíos y espíritu emprendedor. Procesos de búsqueda creativa
- Desarrollo de la creatividad: mentalidad abierta, metacognición e intracreatividad
- La nueva ciencia de la mente: el surgimiento de las ciencias cognitivas
- Discusión actual sobre la inteligencia: la teoría de las inteligencias múltiples
- Las formas del liderazgo y el desarrollo de las organizaciones
- El conocimiento como un factor de desarrollo y competitividad
- Globalización y cambio en las sociedades contemporáneas
- Historia, profusión y perspectivas sobre el concepto de trabajo
- Enfoques y técnicas sobre la gestión del conocimiento
4. METODOLOGÍA
Este curso se apoya principalmente en la exposición y el diálogo. Se busca generar intercambio y debate, utilizando el conocimiento disponible como marco de referencia. Adicionalmente, los participantes deberán consultar fuentes bibliográficas, exponer ideas en forma individual y grupal, y elaborar textos con carácter de ensayo.
5. EVALUACIÓN
La evaluación del curso se hará mediante el estudio de casos e informes.
1. BIBLIOGRAFÍA
· Hopenhayn, Martín. Repensar el Trabajo. Norma. Buenos Aires. 2001.
· Gardner, Howard. La Educación de la Mente. Paidós. Barcelona. 2000.
· Gardner, Howard. La Inteligencia Reformulada. Paidós. Barcelona. 2001
· López, Ricardo. Diccionario de la Creatividad. Universidad Central. Santiago. 2001.
· Flores, Fernando y otros. Abrir Nuevos Mundos. Taurus. Santiago. 2000.
· Csikszentmihalyi, Mihaly. Creatividad. Barcelona. 1998.
· Basalla, George. La Evolución de la Tecnología. Crítica. México. 1991.
· Di Trocchio, Federico. El Genio Incomprendido. Alianza. Madrid. 1999.
· Drucker, Peter y Brian, James. Gestión del Conocimiento. Harvard. 1995.
· Gardner, Howard. Mentes Creativas. Paidós. Barcelona. 1995.
· Gardner, Howard. La Nueva Ciencia de la Mente. Paidós. Barcelona. 1988.
· Gardner, Howard. Estructuras de la Mente. FCE. México. 1994.
· Gardner, Howard y Laskin, Emma. Mentes Líderes. Paidós. Barcelona. 1998.
· Guell, Antoni. Homo Faber. Homo Sapiens. Esade. Madrid. 1997.
· Letelier, Mario y López, Ricardo. Educación para el Desarrollo. Cices. Santiago. 1994.
· López, Ricardo. Prontuario de la Creatividad. Bravo y Allende. Santiago. 1999.
· Vernant, Jean-Pierre. Los Orígenes del Pensamiento Griego. Paidós. Barcelona. 1998.
COMUNIDAD DEL CONOCIMIENTO
Aura Nacera Moscoso Cerda Periodista
Beatriz Roxana Iturra Arriagada Relacionadora Pública
Carlos Lester Ribet Lacroix Periodista
Claudia Sanchez Sanhueza Relacionadora Pública
Claudio Sumonte Marquez Profesor de educación fisica
Colomba Boero Gasparini Periodista
Francisco Arturo Metzner Irribarren Periodista
Jorge Ernesto Carlos Montalba Rencoret Periodista
José Carrasco Castillo Profesor
Matías Ignacio Jarpa Concha
Natalia Gonzalez Figueroa
Pia Montserrat Oliva San Martín Comunicadora
Empresarial
Rodrigo Alejandro Riffo Parra Publicista
Rodrigo Alejandro Sandoval Terán Periodista.
Sandra Isabel Morales Vidaurre Relacionadora Pública
Sebastian Matías Mermoud Plate Publicista
Correos
Aura Moscoso auranacera@hotmail.com
Beatriz Iturra beatriz.iturra@arauco.cl
Carlos Ribet ribetcomunicaciones@gmail.com
Claudia Sánchez claudiai.sanchez@redsalud.gov.cl
Claudio Sumonte Csumontem@gmail.com
Colomba Boero cboero@mosaicomedios.cl
Ernesto Montalba emontalba@diarioelsur.cl
Francisco Metzner francisco.metzner@gmail.com
Natalia González natiali@hotmail.com
José Carrasco jacc_7@hotmail.com
Matías Jarpa mjarpa@matiasjarpa.cl
Pía Oliva montseoliva@hotmail.com
Rodrigo Riffo Rodrigo.riffo@gmail.com
Rodrigo Sandoval rsandoval@udi.cl
Sandra Morales samovid@gmail.com
Sebastián Mermoud smermoud@gmail.com
Aura Nacera Moscoso Cerda Periodista
Beatriz Roxana Iturra Arriagada Relacionadora Pública
Carlos Lester Ribet Lacroix Periodista
Claudia Sanchez Sanhueza Relacionadora Pública
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Francisco Arturo Metzner Irribarren Periodista
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